I dag lød opgaven: I løbet af workshoppen skal hver gruppe gennemløbe 3 iterationer af en løsning på et multimedieprodukt. For hver iteration skal produktet testes og herefter forbedres i forhold til feedback fra testen.
Da jeg desværre ikke kunne være der, er dette mine noter fra videoerne slået op til dagens undervisning + noter fra klassekammerart

Videolektie noter/forståelse af prototyper:
Prototypen og feedback er vigtige. Med en prototype får du feedback fra kunden, som kan fortælle dig hvad de ønsker mere eller mindre af. Det skaber en prototype som får værdi, og er brugbart for brugeren.
Hver eneste gang du er i tvivl om hvilken retning du skal gå, lav to forskellige ideer, få dem testet, og du kan deri også få øvet din beslutningstagen. Her får du nemlig en respons som du kan træffe beslutninger ud fra. I får her også navigeret jer tættere på hinanden i ønsker og behov.

Dette er hvad jeg har lærte af klassekammerarts noter:
Brainstorming hjalp dem i starten til at snævre sig ind på hinanden. De havde alle fokuseret på noget forskelligt. Design, Brugerrejse, koncept. Det gav dem en følelse af bredt fundament.
Så snakkede de om kernefunktioner. Deres app skulle være en “dating app” for dyr, så de vendte meget emnet tryghed. Derefter fik de lavet nogle brugertest og fik noget indsigt indenfor emnet. De interviewede bl.a. klassekammerrart undervejs. De dannede et design logo, med inspiration fra pinterest, lavede endnu en brugertest som gjorde dem opmærksom på det sociale aspekt også.
De videreudviklede lidt både på appen og af deres kernefunktioner, og endte med et rigtig fint produkt. Deres overordnede råd til mig i sådanne opgaver var “fordel hurtigt opgaver, så i har mere tid” og “man kan ikke nå perfekt i mål, med så lidt tid, så vær opmærksom på perfektionismen ikke overtager”.

Min egen erfaring:
Bare rolig. Godt nok var jeg ikke med denne dag, men jeg har heldigvis udviklet en “nyhedsapp” over Figma, så jeg har både prøvet kræfter med autolayout, interaktive flows, design delen osv. på appen, allerede.